Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I)

^ Лекция 11. Препядствия профориентации, проф подготовки, поиска и найма на работу (часть I)
Вопросы

  1. Профориентация и проф самоопределение.

  2. Профотбор и проф пригодность.
    1. Представление и защита проекта

Профессия – это ограниченная область приложения физических и духовных Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) сил человека.

К главным чертам профессии относятся:

Профессия как социально фиксированная область трудовой функции составляет трудовой пост. Составляющими трудового поста являются:

От понятия «профессия» отличаются понятия «специальность», «профессиональная компетентность», «квалификация» и «должность».

Специальность – это вид занятий в рамках одной профессии. Следственно профессия выступает как Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) группа схожих специальностей. К примеру, профессия – учитель, специальность – учитель арифметики, учитель физкультуры, учитель истории и др.

Квалификация – это уровень проф мастерства. Обычно выделяют формальную квалификацию, выраженную в официально фиксированных разрядах, классах Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I), званиях, категориях, и реальную квалификацию, т.е. уровень мастерства, который данный человек может вправду проявить.

Близким к понятию «квалификация» является понятие «профессиональная компетентность», понимаемая как персональная готовность человека делать данную работу на высочайшем уровне Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I).

Более размытым понятием является понятие «должность». Время от времени под должностью понимают разновидность руководящей работы. Время от времени должность совпадает с осознанием квалификации (старший, младший сотрудник). Более распространенное осознание должности Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) – это неважно какая фиксированная работа и профессия.

Классифицировать информацию о мире профессий позволяет систематизация профессий.

Систематизация Е.А. Климова подразумевает выделение четыре главных признака ее построения: предмет труда, цель труда, орудия труда и Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) условия труда.

Группы, выделенные по обозначенным признакам, построены по типу ярусов.

1-ый ярус составляет 5 типов профессий, выделяемых по предмету труда:

В границах каждого типа профессий выделяют классы по цели деятельности, что составляет 2-ой ярус систематизации. По данному Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) признаку создатель предлагает выделять три класса профессии:

По Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) признаку средств труда в рамках каждого класса выделяют профессии, имеющие дело с вещественными и невещественными орудиями труда (3-ий ярус систематизации).

К вещественным орудиям относятся наружные по отношению к субъекту вещественные средства Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) взаимодействия с объектом труда. С вещественными орудиями имеют дело профессии:

Невещественные (многофункциональные) орудия труда представляют собой присущие субъекту Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) средства воздействия на объект. Ими могут быть как наружные средства воздействия (жест, мимика, интонация), так и внутренние, психические средства труда (мысленные образцы решения задач, методы и схемы выполнения действий).

По условиям Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) труда (4-ый ярус) выделяют последующие группы профессий:

Систематизация профессия по разным основаниям позволяет наметить пути для ориентации в мире профессий Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и выборе более применимой профессии для человека.

Проф развитие личности включает несколько шагов, посреди которых принципиальное место занимает процесс выбора профессии. Выбор профессии – это всегда критичный момент в жизни личности, он просит Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) определенной психической поддержки. Такую поддержку призвана производить профориентационная работа.

Профориентация – это система мероприятий, направленных на выявление личных особенностей, интересов и возможностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) выборе профессии, более соответственной его личным способностям, интересам и склонностям и с учетом потребностей рынка труда.

Целью профориентации является помощь человеку в проф самоопределении и осуществлении проф выбора, на базе установление рационального соответствия меж Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) личностью и профессией.

Суть проф самоопределения заключается в поиске и нахождении личного смысла в избираемой, осваиваемой либо уже выполняемой трудовой деятельности. Показателем проф самоопределения человека является его внутренняя готовность без помощи других Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы собственного проф развития.

^ Проф выбор, в отличие от проф самоопределения, это решение затрагивающее только ближайшую актуальную перспективу человека, которое может быть осуществлено как с Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) учетом, так и без учета отдаленный последствий принятого решения. В последнем случае выбор профессии как довольно определенный актуальный план не будет опосредован отдаленными актуальными целями.

Достижение обозначенной цели профориентации будет содействовать увеличению Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) экономической эффективности проф деятельности, удовлетворенности человека своим трудом и сокращением энергетических ресурсов личности при овладении профессией.

Содействие удачному проф самоопределению человека и совершении им проф выбора осуществляется в разных направлениях Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) профориентационной помощи.

Условно выделяются последующие главные группы задач, стоящие перед профориентатором и профконсультантом:

  1. информационно-справочные, просветительские;

  2. диагностические;

  3. морально-эмоциональная поддержка клиента;

  4. помощь в выборе, принятии решения.

Проф просвещение имеет целью выработку у человека Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) познаний о мире профессий, методов и критерий воплощения проф выбора и др. Более нередкой ошибкой при осуществлении проф выбора является ориентация не на деятельность, которая выполнятся в рамках профессии, а на Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) стиль и стиль жизни экспертов. Стиль жизни – это всеохватывающее рассмотрение жизнедеятельности (труд, быт, общественная жизнь), нередко связанной с рассмотрением свойства жизни отдельного человека, социальной группы, общества в целом. Образ жизни – это тип поведения Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) людей, где акцент делается на личной и динамической стороне жизни отдельного человека. Проф информирование, лежащие в базе проф просвещения позволяет избегать подобные ошибки.

Более обширное распространение получили такие формы проф просвещения Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I), как составление и анализ профессиограмм, внедрение, издание различного рода справочной печатной продукции, работа с информационно-поисковыми системами (ИПС), создающимися с целью оптимизации поиска профессий, учебных заведений и мест работы, организация дней открытых дверей Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I), экскурсий и встреч с специалистами в разных сферах труда, выступления в средствах массовой инфы представителей разных профессий, создание и показ кинофильмов и маркетинговых роликов по телевидению, организация на базе центров занятости населения ярмарок профессий Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I), которые проявили свою эффективность в профориентационной помощи не только лишь безработным, да и выпускникам школ. Широкая компьютеризация публичной жизни позволила подключить к этой работе и ресурсы системы Веб.

Проф просвещение также предугадывает Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) ознакомление клиента с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями организаций в обученных кадрах, содержанием и перспективами рынка профессий, формами и критериями их освоения.

Эффективность проведения просветительской работы находится Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) в зависимости от свойства и формы подачи инфы.

Во избежание ошибок в этом виде работы нужно соблюдать ряд требований, предъявляемых к проф инфы. Информация должна быть:

Проф консультация подразумевает систему мероприятий по оказанию помощи человеку в проф Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) самоопределении с целью принятия им осознанного решения о выборе проф пути с учетом его психических особенностей и способностей, также потребностей общества.

Целью проф консультирования является помощь клиенту в принятии обоснованного решения о Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) выборе профессии, в выработке главных путей и методов освоения избранной профессии. Данные цели реализуются через главные задачки:

Проф консультация делает ряд функций:

Профконсультация включает ряд неотклонимых шагов.

Коммуникативный шаг подразумевает установление контакта с оптантом, формирование у него Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) положительного дела к процессу консультирования. Эффективность данного шага зависит, с одной стороны, от установок человека, пришедшего на консультацию, с другой стороны, от коммуникативных умений и степени психического такта консультанта Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I).

На психодиагностическом шаге основной акцент делается на исследовании уровня выраженности психических и психофизиологических черт субъекта. Исследованию подвергаются:

Коррекционный шаг подразумевает работу с оптантом в плане Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) нахождения для него проф сферы в согласовании с особенностями его личности. Главным моментом данного шага является соблюдение принципа активности, согласно которому решение о выборе профессии должно приниматься самим оптантом, а задачка консультанта Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) – подвести его к этому. При оказании помощи в определенном выборе могут быть применены последующие способы:
            1. Профотбор и проф пригодность

Пригодность человека к определенному виду трудовой деятельности определяется способами проф ориентации и проф отбора.

^ Проф пригодность Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) – это вероятностная черта, отражающая способности человека по овладению какой-нибудь проф деятельностью.

Выделяют два типа проф пригодности:

Абсолютная профпригодность характеризуется некими природными особенностями, которые с трудом поддаются формированию. Эти особенности зависят, сначала, от особенностей нервной системы.

Относительная профпригодность включает свойства, которые поддаются формированию при соответственных критериях Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и желании (мотивации) человека.

На базе оценки профпригодности осуществляется профподбор и профотбор.

Профподбор – это предоставление советов человеку о вероятных направлениях проф деятельности, более соответственных его социально-психологическим, психическим, психофизиологическим Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) особенностям, на базе результатов психической, психофизиологической и мед диагностик.

Профотбор – это система мероприятий, позволяющая выявить людей, которые по своим личным личным качествам, физиологическим чертам, состоянию здоровья и физического развития, уровню базисного образования более применимы к Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) обучению и предстоящей проф деятельности по определенной специальности.

Проф отбор представляет собой научно обоснованный допуск людей к какому-либо определенному виду труда. Проф отбор – это специально организованный исследовательский процесс Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I), цель которого – выявление и определение при помощи научно обоснованных способов степени и способности формирования мед, психической и социально-психологической пригодности претендентов на обучение сложным и ответственным профессиям либо на занятие соответственных вакансий и оказание Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) предпочтения тем из их, которые имеют высочайший уровень мастерски принципиальных свойств и подходящие перспективы их развития и поэтому могут рассматриваться как потенциально более полезные работники по отношению к тому либо Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) иному виду труда.

В профотборе проф пригодность может оцениваться по нескольким аспектам:

При профотборе исследуются не Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) все личные психические свойства человека, а только те из их, которые входят в группу мастерски принципиальных.

В процессе отбора можно выделить несколько шагов.

^ 1-ый шаг включает психологическое исследование профессии с целью выявления Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) требований определенной деятельности к особенностям человека. При всем этом должна быть раскрыта внутренняя структура деятельности, дана целостная картина связи разных требований к представителю профессии.

Информация о профессии обобщается в профессиограмме – описательной характеристике Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) профессии, изготовленной по определенной схеме и для решения определенных задач.

На основании целей и задач, для решения которых предусмотрены те либо другие описательные системы профессий, выделяются последующие типы профессиограмм (по Е.М Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I). Ивановой):

К способам профессиографирования относятся:

Организационные способы, целью которых является планирование, построение самого исследования трудовой Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) деятельности:

  1. сравнительный способ (исследуются задачи формирования специалиста при выполнении определенных видов труда в различных возрастных группах);

  2. лонгитюдный способ («срезовый») – долголетнее исследование, которое проводится с целью выявления динамики развития субъекта труда, применяется Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) при прогнозировании эффективности труда группы людей, в решении кадровых вопросов и т.д.;

  3. полный способ, объединяющий разные междисциплинарные исследования.

Способы сбора эмпирических данных для составления профессиограммы:

  1. исследование документации по данной профессии Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I);

  2. наблюдение за работой профессионалов;

  3. опрос профессионалов (экспертный способ);

  4. исследование товаров (результатов) деятельности, анализ ошибок;

  5. трудовой способ («метод Петра I») – работа исследователя по данной профессии с целью наилучшего ее зания «изнутри»;

  6. способ искусственной Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) деавтоматизации – исследование трудовой деятельности, которую осваивает обучающийся рабочий;

  7. биографический способ, позволяющий изучить проф путь работника на основании опроса и исследования документации;

  8. способ опыта (исследование воздействия на трудовой процесс естественных и специально сделанных Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) причин);

  9. способ моделирования трудового процесса.

Профессиограмма строится по определенной схеме. Романова Е.С. и Суворова Г.А. предложили два варианта малогабаритного описания профессий.

Приблизительная схема экспресс-изучения профессии:

  1. технико-экономическое описание (разработка, оборудование, нормы, оплата Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) труда);

  2. организация и условия труда (социальные и физические условия, освещенность, температура, влажность, профвредности, режим труда);

  3. документация по текучести кадров, по сбоям в работе и т.п.;

  4. подробное описание самой трудовой деятельности (главные Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) операции и деяния);

  5. психофизиологическая черта трудовой деятельности.

Общая схема для разработки всеохватывающей профессиограммы:

    1. Как именуется профессия и в чем она состоит (ее значительные свойства)?

    2. Какова эффективность (главные аспекты эффективности Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I)) и цель работы?

    3. Что является предметом труда?

    4. Каким методом производится работа (каковой технологический процесс)?

    5. На основании чего производится работа (нормативная и производственная документация)?

    6. Каковы определенные оценки труда?

    7. Какая нужна квалификация?

    8. С помощью Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) каких средств производится работа?

    9. В каких критериях производится работа?

    10. Какова организация труда (график работы, трудовые смены, баланс труда и отдыха)?

    11. Какова кооперация труда?

    12. Какова интенсивность труда?

    13. Какова степень угрозы и ответственности труда Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I)?

    14. Какова степень воздействия труда на работника (степень полезности/вредности)?

    15. Какова полезность для работника (заработная плата, премии, публичное признание и т.п.)?

    16. Какие условия, требования и ограничения свойственны для работы?

Профессиограмма содержит в себе список Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) мастерски принципиальных свойств.

^ Мастерски принципиальные свойства (ПВК)– это личные характеристики субъекта деятельности, которые нужны и достаточны для ее реализации на нормативно данном уровне и которые значимо и положительно взаимосвязаны хотя бы Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) с одним (либо несколькими) ее основными действенными параметрами – качеством, результативностью, надежностью. Мастерски принципиальные свойства – это те свойства, которые оказывают влияние на эффективность деятельности и удачливость ее освоения.

К мастерски принципиальным качествам относятся физические, психические Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и профессионально-образовательные свойства.

К физическим ПВК относятся рост, физическая сила, выносливость, состояние здоровья и др.

^ Психические ПВК разделяются на три группы:

^ Профессионально-образовательные ПВК включают уровень образования человека, познания, умения и способности, нужные для воплощения определенной профессии.

Выделяют четыре главные группы личных свойств, образующих Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) в собственной совокупы структуру проф пригодности:

Принципиальным итогом современных исследовательских работ ПВК явилось установление того, что неважно какая Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) деятельность реализуется на базе системы ПВК. Это значит, что любая деятельность просит, во-1-х, определенной совокупы ПВК. Во-2-х, совокупа ПВК является не механической суммой свойств, а их закономерно организованной Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) системой. Меж отдельными ПВК инсталлируются многофункциональные связи компенсаторного и содейственного нрава.

^ 2-ой шаг. Разработка критериев эффективности деятельности, подбор характеристик удачливости выполнения проф обязательств. Аспекты нужны для подтверждения корректности выделения ПВК и для оценки их Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) значимости.

^ 3-ий шаг отбора включает выбор психодиагностических способов исследования, в том числе тестов, в большей степени характеризующих те психологические процессы и проф деяния, в отношении которых надлежит оценивать профессиональную пригодность. К психодиагностическим методикам Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и тестам предъявляются последующие требования:

^ 4-ый шаг. Измерение выделенных ПВК у работающих Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) лиц.

5-ый шаг отбора подразумевает психический прогноз удачливости обучения и следующей деятельности на базе сравнения сведений о требованиях профессии к человеку и приобретенных психодиагностических данных, с акцентом на оценку личных черт; о способности целенаправленного Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) совершенствования и компенсации мастерски важных свойств (с учетом времени, отводимого на обучение); возможность адаптации к профессии, способности возникновения экстремальных ситуаций и воздействий.

Оценивая профпригодность, в профотборе ориентируются сначала на Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) поиск лиц с высочайшим уровнем развития психических свойств, более принципиальных для заслуги фуррора в обучении и выполнении проф деятельности (подход к максимуму).

Более действенным является другой подход, когда стараются приемущественно выявить и убрать лиц Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) с низкими показателями по мастерски принципиальным качествам (подход по минимуму). Выявление лиц с показателем «ниже среднего» уровня позволяет вероятностно предсказывать их беды в обучении и деятельности и советовать им специальную психофизиологическую тренировку либо Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) выбор другой профессии. При реализации «подхода к минимуму» мало допустимые характеристики тестов могут быть верно определены требованиями профессии. Принципиально, чтоб результаты отбора не вызывали неверного толкования о неполноценности лиц, получивших низкие оценки Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I). Низкие результаты, показанные кандидатами при отборе для одной группы специальностей, не исключают, а иногда и подразумевают успешное прохождение ими отбора для других специальностей, где требуются другие психические свойства.

Применение тестов Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) с целью прогнозирования проф пригодности может осуществляться лишь на базе аналитического, синтетического и всеохватывающего подхода.

^ Аналитический подход предугадывает исследование и оценку отдельных психических характеристик (к примеру, внимания, памяти, двигательной координации и др Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I).), принципиальных для удачливости обучения и деятельности в избранной профессии.

^ Синтетический подход предугадывает исследование целостной деятельности либо принципиальных ее частей, и потому в рамках этого способа используются разные аппараты, при помощи которых моделируются такие элементы Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) и целые проф операции.

^ Полный подход заключается в объединении аналитического и синтетического способов в исследовании неких психологических процессов как в раздельном их проявлении, так и в условии целостной деятельности, где Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) они могут выступать с другими высококачественными и количественными показателями.

Резюме

Профессия – это ограниченная область приложения физических и духовных сил человека. С целью классификации познаний о профессиях и увеличения эффективности проф самоопределения профессии Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) систематизируют по предмету, цели, орудиям и условиям труда. Мастерски самоопределение и выбор профессии – является принципиальным шагом в жизни человека. В центре занятости население осуществляется оказание квалифицированной информационной и консультационной помощи в решении этих Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) задач.

Для проф самоопределения важным условием является профориентация, основанная на консультировании по выбору либо смене профессии, предоставлении инфы с внедрением современных профессиограмм о имеющихся новых профессиях и специальностях, способностях и направлениях профобучения Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I). Новые технологии и уникальное оборудование для тестирования помогают спецам службы занятости определять склонность к той либо другой профессии и предоставлять советы по выбору нужных видов деятельности.

Вопросы для самопроверки

  1. Дайте определение понятиям «профессия Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I)», «трудовой пост», «квалификация», «должность», «специальность».

  2. В чем заключается проф выбор человека?

  3. По каким основаниям можно систематизировать профессии?

  4. Перечислите главные аспекты профотбора.

  5. Какие типы ПВК вы понимаете?

  6. Что такое «профессиограмма»? Каковы способы ее Лекция 11. Проблемы профориентации, профессиональной подготовки, поиска и найма на работу (часть I) составления.

Литература

    1. Занятость, безработица, служба занятости. Толковый словарь определений и понятий. – М., 1996.

    2. Психология труда / Под ред. А.В. Карпова. – М., 2003.

    3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и людского плюсы. – М., 2003.


          lekciya-11-metallicheskie-konstrukcii-mehanicheskie-svojstva-metallov.html
          lekciya-11-operacionnie-sistemi-lekciya-1-predmet-i-osnovnie-ponyatiya-informatiki.html
          lekciya-11-osnovnie-napravleniya-modernizma-xx-v.html