Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе.

Социально-педагогическая деятельность плотно сплетена с педагогической деятельностью.

Преподавателя ассоциируют с инженером человечьих душ, архитектором, архитектором, садовником, выращивающим розы, актером, режиссером, психоаналитиком.

«Профессия учителя соединяет внутри себя ум ученого, талант актера, убежденность политика, выдержку лазутчика, осмотрительность сапера, упругость дипломата» Л.М.Митина.

Из сочинения Н.А.Добролюбова (1836-1861), написанного им при Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. поступлении в Главный педагогический институт в Петербурге: «Рано завладела мною великодушная решимость предназначить себя на служение отечеству моему. Длительно странноватые мечты тревожили неопытный мозг, но, в конце концов, тормознул я на звании преподавателя. Размышляя об этом звании, я ощутил внутри себя и способность, и желание, и терпение – все Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., что необходимо для этого сложного дела… Я способен передавать зания, так как не обделен даром слова, так как имею сердечко, которое часто само отыскивает высказаться, а что больше требуется от преподавателя… Одно смущает меня: я слаб, молод, неопытен. Как я могу передавать новые правды новенькому поколению?... Но для того-то Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. и прихожу я в это святилище науки, чтоб в нем приготовить себя к совершенному прохождению собственной должности…».

Роль учителя во многие времена была значимой.

«Каждое время имеет, в сути, ту школу, которую оно заслуживает… Школа – это, вероятнее всего, симптом, показатель нашего внутреннего Я…» В.Розанов.

Педагогическую деятельность можно поделить на Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. профессиональную и непрофессиональную (прозаическая педагогика).

Педагогическая профессия – особенная по собственной сути и значимости. Она относится к группе профессий, предметом которых является другой человек, по систематизации Е.А.Климова к группе «человек-человек» (другие группы: человек-техника, человек-природа, человек-художественный образ, человек-знаковая система). Человеку этой сферы Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. характерны: умение управлять, учить, воспитывать, умение слушать, широкий кругозор, речевая культура, «душеведческая направленность ума», способность к сопереживанию, наблюдательность, высочайшая степень саморегуляции и др.

Понятие «профессия» включает последующие свойства: это регламентированный вид трудовой деятельности, предполагающий сотрудничество со смежными профессиями, требующий специальной подготовки, выполняемый за вещественное вознаграждение, определяющий определенный статус человека Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. в обществе.

К.Юнг раскрывая предпосылки искаженного представления большинства людей о сути актуального и проф фуррора в том, что современная цивилизация насаждает экстравертивную культуру (обращенную во вне человека), культуру достижений, навязывая идеи фуррора, карьеры, вещественных достижений как основной путь и цель личного роста, в то время как основная цель человека – обретение внутренней Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. целостности, «индивидуация».

Учитель управляет самым сложным процессом – развития личности. Общество ложит на учителя необыкновенную ответственность, потому что ему доверяется человек, когда он более податлив на внушения.

«В мире достаточно много людей, которым никто не посодействовал пробудиться» Антуан де Сент-Экзюпери.

«Основная катастрофа воспитания в том, что Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. учитель живет в современности, а строит будущее» Ш.А.Амонашвили.

Особенности педагогической профессии:

n основное содержание составляют отношения с людьми;

n объектом и продуктом труда является человек как активное существо с неповторимостью личных свойств (в отличие от профессий, где объектом является мертвый материал);

n цели педагогической деятельности обоснованы потребностями общества, соц Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. заказом;

n усложнение работы преподавателя связано с воздействием на ученика огромного количества причин (СМИ, семья, друзья и др.), нужна их корректировка;

n эффективность обучения и воспитания находится в зависимости от процессов самовоспитания и самообразования учащихся;

n педагогический труд – это процесс взаимодействия людей, потому важны личностные, нравственные нюансы;

n педагогическая Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. деятельность носит гуманистический, коллективный, творческий нрав.

Гуманность (от лат.) – гуманный, человеколюбие; почтение к людям. В образовании – создание критерий для развития личности. Более броским представителем гуманистической педагогики в Рф был В.А.Сухомлинский. Одно из его произведений именуется «Сердце отдаю детям». На вопрос, что самое главное в его жизни, он Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. ответил: «Без сомнения – любовь к детям». Также броским примером проявления любви к детям является жизнь польского преподавателя и доктора Януша Корчака. В 1942 году совместно с детками «Дома сирот» он умер в газовой камере лагеря погибели Треблинка. Гитлеровцы предложили ему спасение, но он не бросил малышей. Одна из Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. его книжек именуется «Как обожать ребенка».

«Любить хорошего, неплохого малыша – не величавая награда, но полюбить дурного и испорченного – вот где познается настоящее призвание воспитателя. В этом проявляется величье сердечко воспитателя» К.Н.Вентцель.

Педагогическая профессия относится к творческим.

«Сделать открытие – означает узреть то, что все лицезреют, и пошевелить мозгами при всем Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. этом то, что до сего времени никому в голову не приходило» А.Сент-Дьёрд).

«Гораздо сложнее узреть делему, чем отыскать её решение. Для первого требуется воображение, для второго только умение» Д.Бернал..

Соц ценность педагогической профессии состоит в том, что с ее помощью осуществляется преемственность поколений, передача общественно-исторического Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. опыта, формирование подрастающего поколения. Учитель – посредник меж обществом и возрастающим поколением. Учитель – человек, устремленный в будущее. Эта профессия – одна из самых массовых (в нашей стране ею занимается более 3 млн. человек).

Древнегреческий философ Платон гласил: «Если башмачник будет нехорошим мастером, то правительство от этого не очень пострадает – граждане будут только несколько Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. ужаснее одеты, но если воспитатель деток будет плохо делать свои обязанности, в стране появятся целые поколения несведущих и дурных людей». Применимо ли сейчас это выражение?

Таким макаром, педагогическая профессия делает две главные социальные функции: приспособление подрастающего поколения к современной социокультурной ситуации (социализации) – адаптивная функция; развитие личности и особенности – гуманистическая Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. (человекообразующая) функция. Нужно их сочетание.

Валентин Барон (Германия) охарактеризовывает ситуацию работы учителя: преподавателю предстоит «провести туристскую группу, состоящую из потрясающих спортсменов и инвалидов, через непролазную местность в туманную погоду в северо-южном направлении, при этом так, чтоб они все в хорошем здравии, в неплохом расположении духа Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. и чудесном настроении сразу достигнули 3-х разных целей собственного путешествия».

В «Национальной доктрине об образовании» (1999 г.) сформулированы последующие цели современного образования:

n преемственность поколений, сохранение и развитие государственной культуры;

n воспитание патриотов Рф, людей демократического страны, уважающих права и свободы личности, владеющих высочайшей нравственностью;

n многостороннее развитие малышей, формирование способностей самообразования;

n Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. формирование научного миропонимания, культуры межэтнических отношений;

n экологическое воспитание и др.

В докладе Интернациональной комиссии по образованию для 21 века, представленном ЮНЕСКО, предложены четыре цели образования: обучить жить совместно, обучить получать познания, обучить работать, обучить жить.

Одним из важных причин удачливости педагогической деятельности является личность самого преподавателя. Быть личностью Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. – это означает иметь активную актуальную позицию, владеть свободой выбора, отвечать за свои поступки, повсевременно «строить» свою личность и т.д.

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, так как воспитание изливается только из живого источника людской личности» К.Д.Ушинский

Проф требования к учителю можно поделить на определенные группы Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе.: 1) общегражданские свойства; 2) свойства, специфичные для профессии учителя; 3) особые познания умения, способности по предмету. Личностно-профессиональные свойства преподавателя можно представить и в виде последующих групп свойств: 1) отношение к учащимся; 2) отношение к проф делу; 3) отношение к для себя.

Современного учителя должны охарактеризовывать последующие свойства:

n высочайшая штатская ответственность, соц активность Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе.;

n любовь к детям, почтение к личности учащихся;

n интеллигентность, духовная культура;

n желание и умение работать с другими людьми, сотрудничать;

n высочайший профессионализм, готовность к созданию новых ценностей и творчеству;

n потребность в неизменном самообразовании и готовность к нему;

n проф работоспособность.

«Если индивидум в состоянии обожать созидательно Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., он любит также и себя, если он любит только других, он не может обожать вообще» Э.Фромм.

Взаимодействие с ребенком просит его осознания. Для этого необходимы такие свойства как:

n эмпатия – сопереживание, постижение чувственного состояния другого человека, чувственный отклик на его состояние;

n идентификация – осознание состояния малыша Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. и способность на уровне мыслей поставить себя на его место;

n конгруэнтность – открытость, подлинность собственных эмоций и переживаний;

n суггестивность – способность к внушающему воздействию, одушевление;

n креативность;

n рефлексивность.

Одно из важных требований – четкость социальной и проф позиции преподавателя. Соц позиция определяет отношение к педагогической профессии, её целям и средствам. На её Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. базе формируется проф позиция – отношение к учащимся, осознание собственной роли. Преподаватель может выступать по отношению к учащимся как информатор, теран, советчик, проситель, вдохновитель.

Можно проф свойства поделить на доминантные – отсутствие которых тянет невозможность производить педагогическую деятельность. К ним относятся: уравновешенность, желание работать с детками, терпимость, справедливость, честность, тактичность и Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. др. Нехорошие, определяющие профессиональную непригодность: неуравновешенность, высокомерие, мстительность, наличие вредных привычек и др. К качествам, затрудняющим взаимодействие с учащимися можно отнести: запальчивость, резкость, обидчивость, нерешительность, неорганизованность, несправедливость, отсутствие целеустремленности и др.

Основатель российскей научной педагогики К.Д. Ушинский (1824-1870) писал: «Как бы ни казались, пространны требования, которые мы Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. предъявляем к воспитателю, но эти требования полностью соответствуют обширности и значимости самого дела».

Узнаваемый преподаватель В.Н.Сорока-Росинский справедливо отмечал: «Учитель в большинстве случаев рассматривается как обычная арифметическая сумма тех плюсов, которыми ему следует владеть. Имеются они у него на 100 % – хороший преподаватель, на 75 % – неплохой, на 50 % – средний, ниже 50 % – плохой Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе.». Согласны ли вы? «Разумеется, это не так: каждый преподаватель это совсем не матрац, набитый добродетелями, а личность, определенный склад нрава, особенная порода – каждый в собственном стиле… Каждый преподаватель должен найти, какой он породы, чтоб знать и сильные, и слабенькие стороны, и все особенности собственного орудия, т.е. собственной личности».

Понятие Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. проф компетентности преподавателя выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и охарактеризовывает профессионализм; владение учителем нужной суммой познаний, умений и способностей, определяющих сформированность педагогической деятельности, педагогического общения и личности учителя как носителя определенных ценностей, эталонов и педагогического сознания. Содержание подготовки преподавателя той либо другой Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. специальности представлено в квалификационной характеристике – нормативной модели компетентности преподавателя, отображающей научно обоснованный состав проф познаний, умений, способностей. Структура проф компетентности учителя может быть раскрыта через педагогические умения.

В 2011 г. был разработан проект «Профессионального кодекса учителя». В нем определены принципы этики учителя:

- гуманность;

- законность;

- демократичность;

- справедливость;

- профессионализм;

- обоюдное почтение.

Этика – это Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. наука о нормах и правилах поведения, отношений меж людьми. Педагогическая этика на базе общеэтических норм определяет нормативные и нравственные позиции, которыми нужно управляться преподавателю в процессе общения с учащимися, преподавателями, родителями. Гуманистическая педагогика в качестве начальной нормы выдвигает любовь к детям.

Педагогическое общение – категория проф. Оно всегда обучающее, развивающее Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. и воспитывающее. Преподаватель задает идеал общения.

Под профессионально-педагогическим общением понимается система взаимодействия преподавателя и учащихся, содержанием которой является обмен информацией, зание личности, оказание воспитательного воздействия. Общение делает самую важную функцию регуляции совместной деятельности людей. Оно служит установлению общности меж людьми и самоопределению личности. В разговоре выражается отношение человека Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. к другому.

Верно построенное общение содействует эффективности педагогического процесса. Благожелательность, создание «ситуации успеха», поддержки, оказывает стимулирующее действие. Педагогическое общение обеспечивает подходящий чувственный климат; обеспечивает творческий нрав учебной деятельности, делает условия для развития энтузиазма к учению у учащихся; содействует решению воспитательных задач, т.к. в разговоре происходит обмен Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. духовными ценностями, формируется отношение ученика к миру, людям, себе.

Педагогическое общение делает три функции: коммуникативную, перцептивную, интерактивную. Для коммуникации нужно привлечь внимание учащихся, вызвать энтузиазм к теме. Перцептивная функция (от лат. восприятие) очень непростая, потому что просит осознания психических особенностей учащихся, их эмоций, настроения, мотивов поступков. Интерактивная функция ориентирована на компанию и Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. управление деятельностью учащихся. Общение провоцирует и координирует процесс деятельности, содействует созданию чувственной атмосферы.

В деятельности учителя важны два вида общения: межличностное и деловое.

В разговоре важную роль играет речь преподавателя. Требования к ней: корректность, точность, ясность, логичность, доступность, образность, чувственность, выразительность, достояние, простота и др. Наука, которая учит прекрасно Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. гласить именуется риторикой.

А. С. Макаренко считал, что мастером можно стать только тогда, когда научишься произносить слова «иди сюда» с 15 – 20 интонационными цветами.

Речь ­– это человек в целом (опыт, нрав, чувства и др.). Причины, от которых зависит воздействие речи:

- умение убеждать, логическое построение речи;

- владение техникой речи (дыханием Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., голосом, дикцией);

- экспрессивные умения, образность речи, интонационная выразительность, логические акценты, паузы, мелодика речи; (образности речи содействует применение примеров, метафор, сравнений, аналогий, знаков);

- внедрение вспомогательных средств (жестов, мимики, пластики, дистанции общения);

- дискуссионные умения;

- перцептивные умения.

«Самое принципиальное в преподавании – вынудить себя слушать».

Нужно уметь воспользоваться «риторическим инструментарием»: эффект зрительного стиля, эффект первых Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. фраз, эффект релаксации и снятия чувственной напряженности, эффект дискуссии.

Речь дополняют невербальные средства: глаза, мимика, глас, жесты. В книжке «Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам» ее создатель Аллан Пиз разъясняет, что означают те либо другие жесты человека.

«Поза, мимика, жесты человека несут о нем 80 % информации» Аллан Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. Пиз

Макаренко считал принципиальным для преподавателя сохранять ухмылку либо «парад на лице».

Невербальные средства общения включают: 1) кинесику (совокупа телодвижений, жестов, мимики, пантомимики, манеры одеваться, прическа и т.д.); 2) проксемика (место и время общения); 3) пара- и экстралингвистика (тональность, тембр голоса, громкость и быстрота речи, паузы); 4) зрительное общение (контакт очами); 5) такесика Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. (прикосновение).

«Вовремя выдержанная пауза может повлиять большее, чем куча слов» К.С.Станиславский

Зависимо от цели речь может быть веселительной, информационной, воодушевляющей, убеждающей. Она может быть диалогической и монологической. Что принципиально для диалога?

В разговоре принципиально уметь слушать: не перебивать, быть тактичным, поддержать при ответе, проявить заинтригованность в том, о чем Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. гласит ученик.

«Для развития голоса, дыхания, телодвижений, языка необходимы не столько правила науки, сколько труд» Цицерон

«Когда нужна настоящая сила речи – забудьте о громкости и помните, об интонации с её верхами и низами по вертикали… Силу речи нужно находить не в громкости, а в голосовых увеличениях и Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. снижениях, … в контрасте меж высочайшими и низкими звуками» К.С.Станиславский

«Не может быть неплохим воспитатель, который не обладает мимикой, не может дать собственному лицу нужного выражения либо сдержать собственного настроения» К.С.Станиславский

«Когда речь кончилась, пусть глаза говорят» К.С.Станиславский

«Эмоции имеют гигантскую возвратимую силу воздействия на умственную деятельность Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. ученика… Эмоции подобны дирижеру, от взмаха расчудесной палочки которого разрозненные звуки преобразуются в стройное звучание оркестра. Без надежной чувственной базы нереально не только лишь успешное, да и вообщем обычное обучение» В.А.Сухомлинский.

У каждого преподавателя складывается собственный стиль общения. Стиль – это соответствующая манера поведения человека. Стиль общения – это личные особенности Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. взаимодействия преподавателя и учащихся. Стиль деятельности – это личное и типичное, устойчивое сочетание приемов и методов, проявляющееся в различных педагогических ситуациях, обеспечивающее лучшее выполнение деятельности. Он находится в зависимости от особенности преподавателя, его компетентности, отношений к учащимся, коммуникативной культуры; от возраста учащихся, личных особенностей.

Выделяют различные стили общения. В книжки Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. В.А.Кан-Калика «Учителю о педагогическом общении», М,. 1987 выделены последующие стили:

1. Общение на базе увлеченности совместной деятельности.

2. Общение на базе дружественного расположения (принципиальна мера необходимости, чтоб избежать панибратства).

3. Общение – дистанция (помогает избегать фамильярности).

4. Общение – устрашение.

5. Общение – заигрывание.

6. Общение – приемущество.

На базе стиля общения складывается стиль педагогического Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. управления. Он проявляется в позициях преподавателя и учащихся, в тоне, форме воззвания, в соотношении прямых и оборотных связей, дисциплинарных и организационных воздействиях.

Стили управления:

1. Авторитарный. Преподаватель все берет на себя, единолично определяет направление деятельности, проявляет чрезмерную требовательность, категоричность, третирует воззрением учащихся. Тон воззвания – приказной, угрожающий. Форма воззвания – указание, приказ, назидание Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., запреты. Таковой стиль тормозит развитие личности, подавляет активность, инициативу. Силы учащихся ориентированы на самозащиту. Лозунг: «Делайте, как я говорю, и не рассуждайте». Образное заглавие – «Разящие стрелы».

2. Демократический. Проявляется в опоре на мировоззрение коллектива. Общение и деятельность строятся на базе сотрудничества, обсуждения. Аннотация в форме предложений. Преподаватель прислушивается к воззрению учащихся Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., поддерживает право их на свою позицию, поощряет активность. Тон воззвания – почтение, благожелательность, поддержка. Форма воззвания – совет, советы, просьба. Таковой стиль располагает к преподавателю, содействует развитию, вдохновляет к деятельности. Учащиеся испытывают состояние размеренной удовлетворенности и высочайшей самооценки. Лозунг: «Вместе замыслили, совместно организовали и подвели итог». Образное заглавие – «Возвращающийся бумеранг».

3. Либеральный Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе.. Преподаватель самоустраняется от ответственности за коллектив. Отсутствует система в организации деятельности и контроле. Преподаватель занимает позицию постороннего наблюдающего, не вникает в жизнь коллектива и задачи учащихся. Дела в группе идут сами собой. Тон воззвания – безразличный. Форма воззвания – увещевания, уговоры. Таковой стиль ведет к отчуждению либо панибратству, не содействует развитию. В Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. классе неуравновешенный локальный климат, сокрытые конфликты. Лозунг: «Как все идет, пусть так и идет». Образное заглавие – «Плывущий плот».

«Обращаясь с ближними так, как они того заслуживают, мы делаем их только ужаснее. Обращаясь же с ними так, будто бы они лучше того, что они представляют в реальности, мы заставляем их Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. становиться лучше» (И.В.Гёте).

Высший уровень педагогической деятельности – это педагогическое мастерство. В хоть какой деятельности можно выделить мастера собственного дела.

Мастер (по Далю) – это в особенности сведущий, качественный в собственном деле. Под педагогическим мастерством понимается комплекс параметров личности, обеспечивающий высочайший уровень самоорганизации педагогической деятельности; комплекс Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. особых познаний, умений, способностей, мастерски принципиальных свойств личности, позволяющих преподавателю отлично управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся и производить целенаправленное педагогическое воздействие и взаимодействие. Мастерство воспитателя есть мастерство устроителя жизни малышей, это искусство ориентироваться в детских отношениях.

Мастер – это человек, который обрел собственный личный, уникальный стиль деятельности, его результаты размеренно неплохи Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., он имеет основания считать себя неподменным работником. Он может выделяться либо какими-то особыми свойствами, умениями, либо универсализмом, широкой ориентировкой в проф области. Мастерство в педагогической деятельности проявляется в том, что за отведенное время преподаватель добивается хороших результатов в воспитании и обучении учащихся.

Мастерство формируется на базе практического опыта Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе., который осмысливается и совершенствуется.

«Я не обладаю педагогическим талантом и пришел в педагогику случаем, без всякого на то призвания... Я проработал 32 года, и всякий учитель, который проработал более либо наименее продолжительно – мастер, если он не лентяй» (А.С.Макаренко).

Личностные способности и возможности человека беспредельны. Он в состоянии почти Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. все поменять внутри себя. Единственное нужное условие – неизменное творческое недовольство и неуспокоенность.

Индийский философ Д.Кришнамурти, обращаясь к ученикам и преподавателям гласил: «Понять недовольство очень тяжело. Наша забота заключается в том, чтоб устроить для себя неопасное положение с отлично обеспеченной выгодой, и больше не ощущать никакого беспокойства… Когда человек испытывает Лекция 1. Педагогическая профессия в современном обществе. настоящее недовольство, он начинает изучить, задавать вопросы… Не страшитесь недовольства, а питайте его, пока искра не перевоплотится в пламя…Сохраняйте его свежайшим…тогда оно приобретет вам необычное значение, ибо будет строить, творить, взывать к жизни новое».


lekciya-11-intellektualnij-analiz-dannih-v-upravlenii-marketingom-lekciya-10.html
lekciya-11-klass-ptici-aves.html
lekciya-11-konstruktnaya-validnost-konspekt-lekcij-tekst-predostavlen-litagentom.html